“礼满校园、仪行天下”活动实施方案


一、活动背景

教育部《关于深化职教教改全面提高人才培养质量的若干意见》指出高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。坚持把德育工作放在首位,充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源,完善中华优秀传统文化教育。因此高职院校要从高职学生可持续发展的高度重视学生的职业基本素养培养。伴随着国家“一带一路”倡议和“高铁走出去”战略的深入实施,这既为铁路类高职院校带来了前所未有的发展机遇,也对其人才培养工作提出了新的更高的要求。铁路类高职院校如何适应品牌化、国家化发展趋势,创新人才培养模式,全方位提升学生职业素养和核心竞争力,已成为亟需解决的时代命题。

礼仪作为中国传统文化的重要组成部分,有着政治、道德、社会等方面的文化意蕴。礼仪教育能让学生了解礼仪文化,讲究礼仪规范,是学生赢得他人和社会尊重的基础和前提,是事业获得成功的重要条件,也是营造校园文化氛围的根本途径,是校园文化建设必不可少的重要内容,对校园文化建设有着积极的推动作用。

经调查,部分高职学生缺乏基本的职业礼仪和良好沟通能力,这严重影响了高职学生培养质量和可持续发展能力。审视当前高职院校人才培养工作,部分高职院校存在对学生职场礼仪重视不足,职场礼仪培养碎片化、没有形成体系,从而导致职业基本素养培养效果不佳。目前学生职场礼仪培养问题已成为困扰铁路类高职院校教育教学的一个症结。基于此,依据人的全面发展理论,遵循学生成长规律,从职业教育现状出发,2007年我院提出并倡导“德修身、技立业”的育人理念,并将其作为校训,从而突破“技能至上”人才培养观,明确指出职场礼仪是职业基本素养的重要组成部分,是学生职业发展的基石。基于学生全面发展、立足职教实际,从目的、任务、载体、平台、渠道、路径等方面对学生职业职场礼仪教育进行顶层设计和系统实施,取得显著成效。

二、活动目的

大学生的礼仪修养在一定程度上代表着当今和未来中国人才的文化素质和礼仪修养水平。新时代对高素质人才提出更高的要求,大学生不仅应具备过硬的专业知识,更应拥有相匹配的高文明、高修养。目前,大学生礼仪现状不容乐观,整体来看其综合素养亟待提高,将礼仪教育作为提高大学生综合素养的载体,有利于强化大学生文明行为,提高大学生综合素养,增强学生就业竞争力和适应社会的能力,最终使学生真正成长为有道德、有修养、有文化、有礼仪的符合新时代社会发展需求的人才。

三、组织机构

活动负责人:叶超
活动成员:吴海光  蔡昱  郭联俊  魏彬  耿雪  张薇

四、活动途径

1.完善学生礼仪教育体系

(1)建立科学的礼仪课程体系。合理的课程安排是取得良好教学效果的基础性保证。针对大学生身心发展的特点,对低年级的学生可安排礼仪基本行为规范教育;较高年级的学生安排礼仪相关文化背景、理论渊源、价值观念的学习;对毕业生则进行针对性的求职礼仪教育。同时,还可根据不同专业学生的实际需求,分别开展专业必修课程及选修课程。以管理系为例,学院于2009年9月先是针对铁道交通运营管理专业开设了《高铁乘务职场礼仪》选修课,后又增加了必修课。

(2)规范礼仪教材,根据自身实际情况编创礼仪教材,规范礼仪教学内容,提升礼仪教学质量。

(3)教学内容注意从中国传统文化中汲取营养。传统礼仪与现代礼仪相结合,既让大学生学习到必备的现代礼仪规范,又能在教学中起到继承、弘扬中国传统文化的作用。

(4)遵循礼仪学科教学规律,注重实践教学。“行胜于言”,礼仪学科的特征之一就是实践性、实操性。实际教学中,礼仪文化的学习应与礼仪行为训练相结合,遵循贴近生活实际的原则,选取学生感兴趣的仪表仪态礼仪、社交礼仪、求职礼仪等相关内容进行实景模拟,让学生在学中做,在做中学,在掌握礼仪标准的基础上熟练运用,在身临其境中提升认识、加深感受,从而规范自身行为。

.完善学生礼仪行为管理制度

1)制定明确的大学生礼仪规范。明确大学生礼仪规范制度,才能使大学生在实际生活中有章可循,保障礼仪教育取得实效。

2)将大学生日常礼仪行为表现纳入学生综合素质评比中。根据大学生的实际礼仪表现进行打分,并将其作为个人评奖评优的参考依据。这样既能对大学生的日常行为进行约束、监督,也能对其提升自身礼仪修养起到激励作用。

.开展大学生广泛参与的礼仪实践活动

广泛参加各种情景化、体验式的实践活动,是推动大学生的礼仪认知和规范大学生礼仪行为的有效手段,比如,开展“文明礼仪进班级”主题活动,支持鼓励礼仪志愿者走进班级进行礼仪宣传、劝导活动;充分利用校园媒体、网络,对礼仪模范人物进行宣传和表彰,激发大学生在日常生活中实践礼仪的热情;加大对礼仪实践活动的资金支持等,开展丰富多彩的礼仪活动,在为大学生提供实践平台的同时可充分调动大学生的积极性,有效提高大学生的礼仪素质和修养。

4.大学生礼仪教育应与教师礼仪道德建设同步并行

教育者自我要求应该更高,受教育者受教师道德的示范影响和教育。因此,教师在礼仪修养方面应是先行者、示范者。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师是学生在校期间最直接的教育者,是学生学习模仿的对象,学生的模仿性、“向师性”很强,老师的仪表、言行成了学生模仿的直接素材,其言行举止时时刻刻都在影响着学生,给学生以生动的礼仪示范教育,这也是隐形教育的一个重要内容。

.营造良好的校园礼仪氛围

校园文化是涵养大学生气质和修养的潜在、长久的教化方式,对大学生礼仪习惯的形成有重要影响。多年来,系部通过迎新晚会等独具校园特色的礼仪仪式的熏陶,有效提升大学生的情感认同、激发大学生的情感共鸣。此外,借助广播、报纸、宣传栏、网络等信息资源有效发挥校园传播平台的礼仪传播功能,比如利用校内广播播放一些礼仪专家的礼仪专题讲座、在校园报纸开辟专栏刊载名人修身处世的轶事或典型礼仪案例等。

五、基本思路和方法

1.建立、健全校园特色文化建设的组织领导机构;

2.以课程建设为抓手,建设铁路职场礼仪专门课程,将素养内容融入专业课程标准;

3.与企业人员合作,开发系列教材并设计开展系列主题活动;

4.搭建职场礼仪养成平台,将学生日常活动及行为表现纳入评价体系;依托校内外实践平台,将素养养成与职业岗位锻炼有机结合,实现校企双导师指导,并贯穿始终;

5.着眼于礼仪教育体系运行实际,建立完善有力的保障机制,成立职场礼仪教育教研室;

6.创建课上与课下两条“主线”的融通制度,实现课上教学与课下活动有效衔接;

7.总结、提炼教育教学成果,推动应用。