2022年4月初至4月30日，学院按照学校学生处心理健康教育中心，我院积极鼓励学生参加心理情景剧的演出，学院领导重视，亲临指导并鼓励学生积极演出。从剧本的多次修改、定稿，到演员角色的筛选、调整，再到道具的准备工作，排练教室借用，最后到成品的展现，同学们富有感情的演出让人侧目。大家都付出了许多，虽然没有进复赛。但是，能亲身体会到同学们的付出与成长，一定程度上培养了他们在日常生活中的处事能力，更好地促进他们整体素养的提升。
剧情简介：常年酗酒的爸爸让赵思思有一个悲惨的童年，心灵的创伤让她变的内心变的自卑，变的很厌恶父亲，上了大学之后的她无法和舍友相处，只能自己一个人完成所有事，而妈妈去世之后舍友和老师的关爱让思思完成了一个转变她知道自己不是一个人有朋友有亲人，变的不再是之前那个自卑女孩，赵思思身上会发生什么样的故事，又产生什么样的心理问题……。
心理育人效果点评：“心理”与“育人”两者之间存在内在逻辑关系，通过“心理”教育实现“育人”目标，通过“育人”实践促进“心理”发展，两者密切相关，通过思思的案例我们可以给学生中一些自卑的，社恐的孩子一些引导，这不光光是孩子的心理故事也从侧面反应家长与孩子之间缺乏沟通，忙于工作对孩子缺少关爱造成的原生家庭对孩子的心理创伤，在家庭、学校和思思这三者之间，我们通过心理故事引导孩子做出有益健康的选择，让迷茫、自卑的孩子对未来环境适应有一个明确的目标。